REFLEXÃO ACERCA DO DIA DO PROFESSOR

Se partirmos do pressuposto de que “importante” significa algo que tem caráter essencial e entender “prioritário” como tudo que é muito importante, concluiremos que este segundo vocábulo se aplica como uma luva à questão da educação no nosso país. Sendo prioritária, deveria estar à frente de diversas outras questões que nos saltam aos olhos a toda hora que assistimos um noticiário ou abrimos uma página na internet. Esta é uma questão maior que a política de salvamento de bancos falidos a que assistimos alguns anos atrás, maiores que a da comercialização, ou não, de armas de fogo e munição e ouso afirmar que de relevância superior ao problema do tráfico de drogas, essa mazela social que degenera a sociedade brasileira. Afinal, não precisa ser um cientista social para depreender que, afora as questões morais e político-partidárias, a maioria das nossas mazelas tem origem no esfacelamento da educação.
Ao longo destes anos, ouviu-se uma gama de críticas ao sistema educacional, muitas delas respaldadas em índices verídicos e sofríveis, o que tem suscitado, em contrapartida, uma avalanche de políticas que tentam curar o sintoma estatístico, sem erradicar a causa. Claro que é importante a distribuição gratuita de livros, projetos da natureza do Bolsa Escola, políticas reparadoras, mas é prioritário se estabelecer uma política de longo prazo, assegurando o desenvolvimento educacional e que seja, sobretudo, desvinculada do caráter assistencialista que estas ações tendem a adotar a despeito de educação ser um direito constituído.
É prioritário rever a situação do alfabetizado, que hoje, na prática, retrata aquele que aprendeu o alfabeto e sabe assinar o nome, fazendo com que tenhamos um número significativo de cidadãos que não possuem o domínio pleno da leitura e da escrita e, consequentemente, não estão preparados para competir no mercado de trabalho.
Resgatar a qualidade da escola pública fundamental, uma vez que ela é o alicerce para construção do conhecimento posterior. Assim sendo, mais que estimular a freqüência ou minimizar a repetência e evasão, precisamos rever forma e conteúdos de modo que o educando, estimulado, passe pela escola, aprenda e acumule conhecimentos essenciais ao seu desenvolvimento sócio-cultural.
Resgate igualmente prioritário na consecução de resultados, em qualquer política que se venha a adotar, é o do papel do professor. Não existe tecnologia, sistema de informação que exclua do processo educacional este profissional, esteja ele na sala de aula, esteja no vídeo de um aparelho de televisão, esteja por detrás de um computador. Equipamentos não se vinculam afetivamente às pessoas, não cuidam, sequer adotam papéis de relevância emocional na vida dos estudantes. Este papel cabe ao docente. Não se está aqui minimizando o papel de facilitador e estimulador do conhecimento, mas acima de tudo valorizando aquilo que tem de mais humano na relação professor-aluno: os laços de afeto. Educar é um gesto essencialmente humano, não podemos perder isso de vista. Pelo contrário, precisamos reconsiderar isto definitivamente e trazer o professor para o lugar de relevância que ele exerce neste processo. Mais que uma política de salários decentes, urge-se que recuperemos a auto-estima dessa categoria, que lhe aparelhemos continuadamente e reconheçamos sua participação decisiva no futuro.